Модуль 11

На цьому заключному модулі  відкоригували та продемонстрували Портфоліою Переглянули всю пройдену роботу . З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде: використання блогів для записування своїх ідей.
Мені сподобалося те, що  учні більш досвідченіше стали користуватися Інтернетом, раціонально використовують свій час. У процесі навчання я зрозуміла, що навчання учнів повинно бути ненав'язливим , тоді праця буде плодотворною. Взагалі , що я може сказати про навчання , що спочатку було важко, не знала  як зосередитися, але потім все стало чітко і зрозуміло.  Дякую своєму колективу та тренеру за плодотворну працю.  http://mirgif.com/spasibo/spasibo1.gif

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора ( це слово чую вперше)  в
навчанні учнів за методом проектів, а саме:
організовувати свій  час та час учнів;
 навчитися розумно  ставити питання 
допомагати учням  в здійсненні дослідження,
використовувати метод спостереження 

 Також на цьому модулі я дізналася про  те, як можна використовувати різні техніки постановки
запитань, визначила наявність всіх складових  свого Портфоліо .

Модуль 9

Цей модуль  допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

•  спочатку вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти  їм розвинути навички самоспрямованості. 
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище
•  Учні мають бути активним у власному навчанні;
•  Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
•  
•  
•  

Модуль 8

Сьогодні  ми роздивлялися приклади учнівських робіт, де кожен виявився цікавим. Обговорювали   ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання та аналізували  те, як вони самі проводять оцінювання - це виявилося дуже складно.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання,зосереджене на потребах учнів», а саме : 

Оцінювання - це процес кий йде від початку до кінця проекту  

Оцінювання навчальних потреб учнів  

Оцінювання впродовж всього виконання проектів лежить в основі оцінювання проектного навчання та забезпечують для учнів можливість продемонструвати свої знання багатьма способами. 

     Завдяки видам оцінювання, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів.

Дякую тренеру Резнік Людмилі Вікторівні 

Модуль 7

  Як бачите, с кожним модулем все більше розумних  думок. Що значить навчання!!!!!

Сьогодні на занятії   ми с колегами ділилися  ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів, пробували створити та оцінити  приклад учнівської презентації, учнівської публікації, що давалося нелегко.  Створення такої учнівської роботи допомогло нам  визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання. Я зрозуміла, що  навчання, побудоване на проектному підході, допомагає враховувати індивідуальні навчальні потреби учнів та їх інтереси. Ефективне використання інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів (мультимедійні презентації, публікації)  вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити
тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички
критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити
нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати.І це дуже добре .

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці моїх учнів, а саме:  створення блогів , де можна обмініюваться думками,  ділитися ідеями. Спілкування учнів з другими учнями  через чат, скайп . Збирання даних через онлайн опитування від різних людей. Це дуже цікакво та захоплююче.
 Але потрібно з початку  ознайомити учнів, які загрози та ризики становить Інтернет (наприклад Інтернет залежність)

Для себе я дізналася ,що можна робить дизайн блогу, додавати гаджити.

Модуль 5

Сьогодні дуже важкий день , бо субота вихідний, хотілося б відпочити та провести свій час з сім*єю.  

 


Модуль 5 допоміг мені зрозуміти, що використання Інтернет ресурсів  допоможе моїм учням в роботі.  Інтернет дуже гарна річ. Але я розумію, що  не всі мої учні можуть користуватися Інтернетом, бо  проживають в сільський місцевості, з низьким рівнем поркиття Інтренету.  Да і не всім батьки дозволяють, і не у всіх учнів є комп*ютер  вдома.
Ще ми розглянули авторські права, де написано багато  корисної інормації, про яку я не замислювалася . Робота з інтернетом дається важко, бо пропадає звязок.  Колекції зображень фонів, картиник і звуків-  взагалі не змогла продивитися ці сайти.